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“如果用乌尔朵比喻的话，孩子们是中间的石块，老师就是两侧的绳子。我们支撑着孩子，用力把他们抛得更高、更远，让这些‘折翼天使’能够在藏北草原上自由翱翔。”西藏那曲市第二特殊教育学校校长索朗秋吉这样解释学校的乌尔朵文化。乌尔朵是西藏牧区的一种投石工具，作用同鞭子类似，可以在抛掷石块的同时发出清脆的响声，对听障孩子的教育有良好效果。那曲第二特校2022年5月成立，主要招收听力残疾、视障类儿童，为特殊需要孩子带来了教育之光。
日前，据媒体报道，财政部进一步加大对特殊教育学校支持保障力度，2025年下达资金42.5亿元，比上年增加6.1亿元，增长16.8%。一是提高补助标准。2025年春季学期，支持地方将义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助标准由每生每年6000元提高至7000元。二是保障经费到位。要求各省级财政部门切实发挥统筹作用，督促指导市县财政部门按规定及时足额拨付公用经费。三是改善硬件设施。财政部继续安排特殊教育补助资金5亿元，支持地方持续改善特殊教育学校办学条件，配备特殊教育专用设备设施和仪器，推进融合教育等。
特殊教育对象复杂，差异显著，施教难度大，教育成本高，多重障碍和孤独症学生的康复要求更高，特教教师面临着压力。因此，优先保障特殊教育经费投入，政府加大财政投入，是迫切而必要的。加强对特殊教育工作的研究，需要扩建的特校新校区的建设，按国家标准配足配齐特殊教育教师，加强特殊教育教师待遇保障，加大对特殊教育师资培训力度等，以及建立学校与医疗机构的合作关系，由相应的专业医疗人员定期到校进行康复指导或学生定期到医疗机构进行康复训练等，都需要切实的资金投入。因此，需要加大特殊教育的财政保障力度，提升特教学校生均预算内公用经费标准，对残疾学生进行救助。这样的扶持也要保障真正落实到位。
在有了更充足的投入后，特殊教育学校一方面将能够提供更加充足的特殊教育学位供给，满足特殊需要儿童少年的入学需求；另一方面也将发挥专业支撑作用，对普通学校做好融合教育专业支持。针对残疾学生的特点制定个别化教育教学方案，提供多样化的教学策略，采用医疗康复、信息技术与特殊教育融合等多种方式，探索科学适宜的培养方式。在对义务教育阶段特殊教育加大投入的同时，还需进一步将特殊教育从义务教育向两头延伸。在学前教育阶段，通过多种形式提升大众对各类残疾儿童致残原因和早期表现的认知，并提供针对性干预。在高中阶段，重点发展职业教育，提高特教职业教育水平，为残障学生提供更多就业机会。也需大力发展高等特殊教育，让残疾人人尽其才。
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